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超语是国际中文课堂中常见的语言现象，教师对超语及母语的态度影响着他们的海外语言适应和教学实践。目前针对性量表较少，对这一群体的研究也有待进行。本研究开发了国际中文教师语言态度量表，并对国际中文教师的语言态度以及海外工作经历的影响进行了调查。研究发现：国际中文教师的语言态度可以分为“社会”“性格”“教学”“声学”四个维度。总体看来，他们对超语态度较为积极，但总体积极程度低于对母语的态度。海外工作经历仅影响了教师在“社会”维度上对超语的态度。根据结构方程模型的结果，本研究开发了国际中文教师语言态度量表及各维度计算公式，展示了当前国际中文教师的海外语言适应情况，并认为教师应以更开放、更包容的心态理解超语及多语现象。
Abstract：In international Chinese language instruction, translanguaging is a frequent occurrence. Teachers' attitudes towards translanguaging and mother tongue influence their overseas language adaptation and teaching. However, currently, there are few targeted scales available, and research remains to be conducted. This study developed the Language Attitude Scale for International Chinese Teachers and investigated teachers' language attitudes and the impact of working abroad. The study found that the language attitudes of international Chinese language teachers can be divided into four dimensions: “society” “personality” “teaching”, and “acoustics”. Overall, their attitudes towards translanguaging are relatively positive, but the extent is lower than that towards their mother tongue. Only the “social” dimension is impacted by their work abroad experience. According to the results of the structural equation modeling, this study develops a Language Attitude Scale for International Chinese Teachers and the calculation formulas for each dimension, demonstrates the overseas language adaptation of current international Chinese teachers, and suggests that teachers should treat the translanguaging and multilingual phenomena with a more inclusive attitude.
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(1)教育部政府门户网站：关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3807号（社会管理类287号）提案答复的函。http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/yuhe/202111/t20211104_577697.html。(1)该论述依据上文分析，以“轻柔的”而不是“响亮的”作为针对中国人问卷的积极词。
基本信息:
DOI：
中图分类号:H195
引用信息:
[1]胡琬莹,朱雨含.国际中文教师语言态度及海外工作经历的影响[J].汉语国际传播研究,2025(01):77-92.
基金信息:
2023年国际中文教育研究课题青年项目“国际中文教育志愿者超语态度发展研究”（23YH11D）资助