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韩国中小学汉语教学法研究现状综述
张敬;随着韩国汉语热的低龄化,针对韩国中小学汉语教学法的研究也逐渐增多,但目前的研究大多是教学法实验的个案,很少见对整个韩国中小学汉语教学法的考察。本文力求深入了解韩国中小学的教学法研究现状,在韩国"国会图书馆"网站检索相关论文后,按照论文的主题主要分析了当前韩国中小学汉语教学法的倾向和趋势。分析结果显示,韩国小学汉语教学法研究主题多集中于活动中心教学法,中学的研究则倾向于向国家教育部建议的教学法靠拢。
国家硬实力是语言国际传播的决定性因素——联合国五种工作语言的国际化历程对汉语国际传播的启示
吴应辉;本文对汉语以外的联合国五种工作语言——英语、法语、西班牙语、俄语和阿拉伯语的国际传播历程进行了研究,最后得出结论,硬实力是一个国家语言国际传播的决定性因素。文章也对硬实力在不同历史时期的不同内涵、武力"殖民殖语"的刚性传播、现代柔性传播、语言传播态度和措施对语言国际传播的影响等问题进行了理论探讨,提出汉语国际推广的最终目标是,将来有一天中国不再需要向世界"推广"汉语,而是世界向汉语主动走来。
什么力量在推动语言传播?
李宇明;语言传播的动因是推动一种语言传播的力量。不同时代不同语言的传播,有着不同的动因,如军事、宗教、文化和意识形态等。有的是单一动因起作用,多数情况下是多种动因复合起作用。历史上汉语传播的动因主要是文化和移民,当前,汉语国际传播最主要的动因是经济。通过研究历史和现在的各种语言传播现象,分析推动语言传播的力量,寻求语言传播的动因,从而更好把握语言传播的基本规律。这种研究,理论上是解决语言为什么能够传播的问题,实践上是推动汉语更好地向国际传播,满足世界人民对汉语学习的需求。
在汉语教材文本中构建中国“国家形象”的话语策略
秦惠兰;中国"国家形象"的传播与构筑有各种各样的形式、层次、途径,其中最直接、有效、亲和、畅通的路径是汉语国际传播。汉语传播既是一种语言的传播,也是一种话语的传播,它们在共同构成的"中国式话语"中塑造着中国"国家形象"。而提供这种话语的基础文本就是汉语教材,中国"国家形象"的塑造也因教材文本语料的优劣而受到影响。编写对外汉语教材时须考虑文本的话语策略。
泰国汉语传播模式值得世界借鉴——泰国汉语快速传播模式及其对汉语国际传播的启示
吴应辉;央青;梁宇;李志凌;本文是课题组对泰国汉语快速传播模式进行深入调查研究后的浓缩性研究成果。研究发现:泰国汉语传播创造了汉语国际传播的一个奇迹;泰国汉语教学是世界汉语教学的一面旗帜。本报告提炼了汉语传播的"泰国模式",指出了仍然存在的五个方面的困难和问题,提出了"泰国模式"对汉语成为一门国际语言的七点启示,以及国家硬实力是语言国际传播的决定性因素等观点。
汉语国际教育专业硕士研究生从业意向调查研究
刘玉屏;MTCSOL研究生选择进入本专业时的考虑大多比较理性,较好地结合了现实需要和个人兴趣。MTCSOL研究生对国际汉语教育事业意义的评价以及对国际汉语教学的兴趣都比较高,对未来就业方向的认识也比较清晰,不过对就业前景较为担忧。绝大多数MTCSOL研究生具有短期从业意向,但具有长期从业意向的学生不足半数。对国际汉语教学的兴趣是吸引MTCSOL研究生从业的一个重要原因,而职业发展前景的不确定性则是阻碍MTCSOL研究生从业的一个显著因素。MTCSOL研究生普遍比较看重海外任教的机会,但在国外长期发展的意愿并不很高。比较而言,男性MTCSOL研究生的就业信心和从业意向高于女性,读硕前专业与MTCSOL研究生的从业意愿无显著关系。
泰国汉语教学调研报告
田艳;自从2003年泰国兴起"汉语热"后①,泰国汉语教学便在国际汉语教学的阵营中异军突起,发展迅猛。本文作者在对泰国汉语教学进行实地调研的基础上,运用访谈、课堂观察、召开小型座谈会等研究方法,对泰国汉语教学中的三个问题进行了分析和探讨:(1)对泰国汉语课堂有效性的观察与思考;(2)汉语教师志愿者的文化适应和心理支持;(3)泰国汉语教学"教育信息服务系统"的建立与完善。
缅甸汉语教学情况调查及汉语教材本土化思考
黄金英;本文简要介绍了缅甸公立外国语大学和私立华文学校(以下简称华校)的历史沿革、地理分布和办学规模,介绍了公立外国语大学汉语系和主要私立华校的汉语教材使用情况,较为全面地探讨了缅甸汉语教材本土化的若干问题。
案例教学法在汉语国际教育硕士培养中的应用
央青;师资不足是汉语国际传播当前面临的突出问题之一,保质保量的国际汉语师资培养成为当务之急。汉语国际教育硕士专业的设立是解决师资问题的一项对策,其目标是培养高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际推广人才。案例教学法作为理论与实践紧密结合的一种教学方法,有助于这一培养目标的实现,可用来训练未来的国际汉语教师分析问题和解决问题的能力,获得替代性的经验。当前,规范化、系统化的国际汉语教学案例的缺乏是开展案例教学最大的局限。
马来西亚华文课程大纲与华文教材的编写
叶俊杰;本文主要讨论马来西亚国民小学、华文小学、国民中学和改制华文中学的华语课程设置及教材编写问题。文章从课程大纲和教材内容的角度,对国民小学、华文小学、国民中学和改制华文中学的华语教学进行考察,找出三体四制(三种课程大纲,四种体制的学校)中所存在的问题,从国家原则、国家教育哲理、教学目标、教学内容等方面来探讨国民小学、华文小学、国民中学和改制华文中学的华语教材编写。