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本文将母语为缅甸语的学生使用汉语介词"跟"时出现的偏误归纳出四个偏误类型,并依据中介语理论和偏误分析理论进行分析。通过汉语和缅甸语对比,分析"跟"和缅甸语对译词在语义、句法上的区别和联系,从母语负迁移、目的语知识的干扰、汉语教材以及工具书的考察方式揭示导致这些偏误的原因,并对介词教学以及教材与工具书的编写提出一些建议。
Abstract：In this paper,we found that the most common types of errors by Myanmar students in the acqusition of Chinese preposition "跟"include preposition redundacy,misuse,omission and word order mistake.In order to reduce the erros made by Myanmar learners,this paper also proposes some suggestions.
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基本信息:
中图分类号:H195
引用信息:
[1]粟明月.缅甸学生习得汉语介词“跟”的偏误分析[J].汉语国际传播研究,2019(01):98-109.
2019-01-31
2019-01-31